国学礼仪课程教师如何化解孩子间的矛盾

来源: 湖南缔造者教育咨询有限公司  日期:2019-08-13  阅读:28 
在幼儿园国学培训学校的集体生活中,孩子们之间的冲突十分常见:他们会为一块小积木的暂时所有权而争执,会为别人有意无意地磕碰而回击,会为谁帮老师发铅笔而争得面红耳赤,甚至会为地球超人和战神金刚谁最厉害而大动干戈......但不同的孩子会选择不同的方式解决冲突,因为孩子多以自我为中心,没有树立对自己行为负责的意识,也没有掌握正确处理同伴冲突的方法,所以极易走入“误区”。那么,幼儿园国学礼仪课程教师如何化解孩子间的矛盾呢?

幼儿园国学培训学校的集体生活中,孩子们之间的冲突十分常见:他们会为一块小积木的暂时所有权而争执,会为别人有意无意地磕碰而回击,会为谁帮老师发铅笔而争得面红耳赤,甚至会为地球超人和战神金刚谁最厉害而大动干戈......但不同的孩子会选择不同的方式解决冲突,因为孩子多以自我为中心,没有树立对自己行为负责的意识,也没有掌握正确处理同伴冲突的方法,所以极易走入“误区”。那么,幼儿园国学礼仪课程教师如何化解孩子间的矛盾呢?

1、拿“对不起”当万能钥匙

豆豆在建构区不小心把小伙伴搭的积木房子推倒了,他快速并且大声地说了句“对不起”,便转身回到了自己的搭建游戏中,面对小伙伴生气的表情,豆豆理直气壮地说:“我已经说对不起了,你就应该原谅我!”仿佛说一句“对不起”就能解决所有的冲突。

2、将“告诉老师”当作口头禅

果果今年上大班了,一旦跟小伙伴产生冲突,他就高喊:“我要告诉老师去。”希望老师帮自己惩罚其他孩子,渐渐地,孩子们都不愿意和果果做朋友了。有研究者在调查中发现,“告状”是幼儿解决冲突时使用的最高频手段,一旦同伴间发生冲突,就依赖老师来帮忙。巴迪贝贝园服

3、宁愿一个人“躲一躲”

洋洋因为抢玩具和其他孩子发生了冲突,被老师和家长批评了,为了避免再发生类似冲突,洋洋选择了不与其他孩子交往,只守着自己的玩具,不再和其他孩子一起做游戏,慢慢地,洋洋对参加集体活动也失去了积极性,只愿意当一个旁观者。

4、“忍一忍”甘当受气包

彤彤和宝宝同时看中了一块积木,虽然彤彤先拿到手里,但是宝宝却蛮横地从彤彤的手中抢走了积木。面对这样的情境,彤彤选择了退让,胆怯地直接放弃了争取积木的权利。彤彤以为“忍一忍”就能获得朋友,但结果却成了其他伙伴们眼中的“受气包”。

5、“拼拳头”成为小霸王

幼儿园国学培训学校湖南缔造者教育咨询有限公司发现,其实还有一类孩子,他们在面对冲突时,往往选择具有攻击性的手段来解决问题。例如,在排队做操时,多多站到了来来的位置,来来对多多说:“你站错位置了,这是我的位置。”多多霸道地回答道:“这又没写你的名字,凭什么说是你的?有本事你就推开我。”说着又对来来挥了挥拳头,多多习惯性地攻击别人,让他成了孩子们都害怕的人,也成了孩子们远离的人。

在幼儿园国学礼仪课程机构里,孩子发生冲突固然破坏了教学秩序和游戏规则,给老师增加了负担,但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往、学习如何待人接物的一种方式。对于孩子们之间的冲突,老师要给予关注和重视,并要采取有效的方法化解冲突。

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